Testy/narzędzia
IDS-2
Skale Inteligencji i Rozwoju dla Dzieci i Młodzieży
IDS-2 to narzędzie umożliwiające wszechstronną ocenę zdolności i kompetencji osób wieku 5–20 lat. Ze względu na to, że IDS-2 składa się z 30 testów może być wykorzystywany do bardzo różnych celów, takich jak: diagnozowanie osób z niepełnosprawnością intelektualną, diagnozowanie osób z trudnościami szkolnymi, diagnozowanie gotowości szkolnej, identyfikowanie dzieci, u których podejrzewa się różne zaburzenia oraz diagnozowanie osób ponadprzeciętnie zdolnych.
Karty Oceny Logopedycznej Dziecka – KOLD to test służący do oceny najważniejszych obszarów mowy dziecka w wieku od 1 miesiąca życia do ukończenia 9 roku życia. Test uzyskał pozytywną rekomendację Polskiego Związku Logopedów.
Konstrukcja testu KOLD umożliwia szybką i sprawną ocenę umiejętności dzieci w poszczególnych grupach wiekowych, a ustalenie norm rozwojowych pozwala na zorientowanie się, czy badane dziecko rozwija się w poszczególnych obszarach badania logopedycznego prawidłowo, czy wykazuje nieprawidłowości.
KOLD jest przeprowadzany przez do logopedę z uprawnieniami. Badanie testem umożliwia diagnozę dzieci w 12 grupach wiekowych w następujących obszarach:
A. Rozumienie mowy
B. Nadawanie mowy
C. Reakcje słuchowe
D. Narządy mowy
E. Artykulacja i sprawność narządów artykulacyjnych (od 2 roku życia)
F. Umiejętności pragmatyczno-społeczne (od 3 roku życia)
Test MOXO
Test Moxo został zaprojektowany oraz wynormowany w taki sposób, by wspierać diagnozę w obszarze zaburzeń uwagi, czasu reakcji, impulsywności oraz nadaktywności dla dwóch grup badanych:
- dzieci w wieku 7-12 lat
- młodzieży i dorosłych w wieku 13-60 lat
Badanie za pomocą testu Moxo wykonywane jest przez odpowiednio przeszkolonych specjalistów, m.in. psychiatrów, neurologów, psychologów i pedagogów.
Moxo to obiektywne i wiarygodne narzędzie wspierające diagnozę ADHD.
Moxo mierzy rzeczywiste reakcje badanego. Następnie odnosi je do norm i wylicza wyniki dla każdego z podstawowych symptomów ADHD:
- zaburzeń uwagi (A),
- czasu reakcji (T),
- impulsywności (I)
- nadaktywności (H).
Jest jednym z elementów wielospecjalistycznej oceny; jego wyników nie należy interpretować oddzielnie.
CONNERS 3®
Zestaw Kwestionariuszy do Diagnozy ADHD i zaburzeń współwystępujących
Conners 3® służy do diagnozy ADHD i zaburzeń współwystępujących. Diagnoza obejmuje różne obszary funkcjonowania dziecka, umożliwiając analizę profilową i dostrzeżenie indywidualnej specyfiki problemów. Może służyć do badań przesiewowych oraz badań służących dopasowaniu programu terapii do potrzeb dziecka, śledzenia postępów terapii i modyfikowania jej w razie potrzeby. Pozwala na określenie prawdopodobieństwa występowania ADHD.
ADI-R
Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana
Wywiad do Diagnozy Autyzmu – Wersja zrewidowana (ADI-R) to poszerzony wywiad, którego celem jest zdobycie informacji niezbędnych do postawienia diagnozy dotyczącej spektrum autyzmu. ADI-R jest narzędziem powszechnie stosowanym na świecie i uznawanym za element złotego standardu w diagnozie zaburzeń ze spektrum autyzmu; często stosowany jest łącznie z ADOS-2.
ADOS-2
Protokół obserwacji do diagnozowania zaburzeń ze spektrum autyzmu
ADOS-2 stanowi częściowo ustrukturyzowany, wystandaryzowany protokół obserwacji, wykorzystywany w diagnozowaniu osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD). Może być wykorzystywany w procesie diagnostycznym. Jest użyteczny w badaniach naukowych, a także w ocenie zmian w funkcjonowaniu osoby z ASD zachodzących wraz z czasem lub pod wpływem określonej interwencji.
ACIA – kwestionariusz wywiadu w kierunku ASD dla osób w wieku 16 lat i powyżej
The Autism Clinical Interview for Adults (ACIA) to narzędzie stworzone z myślą o wsparciu procesu wielodyscyplinarnej oceny diagnostycznej osób dorosłych tj. w wieku 16 lat i starszych, z podejrzeniem spektrum autyzmu (ASD).
ACIA oparte jest na kryteriach DSM-5, co dodatkowo potwierdza jego wiarygodność i zgodność z aktualnymi standardami diagnostycznymi.
ACIA – to kwestionariusz, który wypełnia samodzielnie osoba diagnozowana przed wywiadem przeprowadzanym przez specjalistę oraz kwestionariusz przeznaczony do przeprowadzenia wywiadu z kimś z najbliższego otoczenia (rodzic, partner życiowy etc.) – tzw. informatorem. Kwestionariusz ten jest wykorzystywany tylko jeśli zezwala na to osoba badana. Dzięki takiej konstrukcji ACIA pozwala wychwycić zarówno cechy wskazujące na spektrum autyzmu, jak i współistniejące trudności zdrowotne fizyczne i psychiczne. Ponadto, dzięki udziałowi „informatora” możliwe jest określenie mocnych stron osoby diagnozowanej i trudności jakie napotyka ona w dorosłym życiu.
ACIA ma postać częściowo ustrukturyzowanego wywiadu. Posiada ustalone elementy lub pytania (część ustrukturyzowana), które są integralną częścią narzędzia, ale jednocześnie pozostawia pewną elastyczność i otwartość na rozwinięcie dodatkowych kwestii, czy zgłoszenie dodatkowych obserwacji (część nieustrukturyzowana), w zależności od konkretnych potrzeb pacjenta. To podejście ma na celu uwzględnienie indywidualnych doświadczeń i cech pacjenta, jednocześnie zapewniając właściwą strukturę dla całego procesu diagnostycznego.
dr Jeremy Parr). Jest konsultantem w dziedzinie zaburzeń neurorozwojowych u dzieci w Great North Children’s Hospital oraz wykładowcą na Uniwersytecie w Newcastle (UK). Zajmuje się diagnozowaniem, leczeniem i interwencjami w obszarze spektrum autyzmu i zaburzeń neurorozwojowych.
Kwestionariusz ASRS
Kwestionariusze ASRS wykorzystywane są do diagnozy spektrum autyzmu. Obejmują one szeroki zakres zachowań powiązanych z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, takich jak: problemy w zakresie umiejętności komunikacyjnych, deficyty uwagi, trudności w kontaktach z rówieśnikami i z dorosłymi.
WAŻNE! Kwestionariusz ASRS uwzględnia kryteria diagnostyczne dla autyzmu zgodnie z DSM-IV-TR (Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders), czyli klasyfikacją zaburzeń psychicznych wg Amerykańskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.
Arkusze ASRS są dostosowane do wieku dziecka – inne kwestionariusze przeznaczone są dla dzieci od 2 do 5 roku życia, a inne: stosuje się u badanych 6-18 lat. Kwestionariusz wypełnia rodzic pod nadzorem psychologa lub uprawnionego diagnosty.
ASRS występuje w dwóch wersjach: pełnej i skróconej. Czas wypełniania wersji pełnej wynosi około 15 minut, podczas gdy wersji skróconej 5 minut. Wersje pełne pozwalają na opis różnych wymiarów funkcjonowania dziecka, natomiast wersje skrócone wyłącznie na obliczenie wyniku ogólnego.
Kwestionariusz ARS w wersji pełnej zawiera 70 pytań, w których należy zaznaczyć jedną z 5 możliwości (nigdy, rzadko, czasami, często, bardzo często). Na pytania odpowiadają rodzice, uwzględniając zachowanie dziecka w ostatnich 4 tygodniach. Wypełnienie kwestionariusza pozwala dodatkowo zdiagnozować deficyty w zakresie uwagi.
Pytania zawarte w teście dotyczą m.in.:
- zakresu umiejętności komunikacyjnych dziecka
- uwagi, skupienia
- posługiwania się językiem
- nawiązywania kontaktu
- trudności w kontaktach z innymi dziećmi oraz z dorosłymi.
Polskie Standaryzowane Testy Integracji Sensorycznej (PSTIS)
to zestaw testów stworzonych w Polsce, które służą do badania zaburzeń przetwarzania sensorycznego u dzieci w wieku od 4 do 9 lat. Te testy zostały wystandaryzowane na grupie polskich dzieci i są używane przez terapeutów integracji sensorycznej. Stosowane są do diagnozy i oceny przebiegu procesów integracji sensorycznej oraz dostosowaniu odpowiedniej terapii dla dzieci z problemami w tym zakresie.
KATIS
KATIS to innowacyjna aplikacja do wspierania wczesnego diagnozowania i terapii dzieci z zaburzeniami przetwarzania procesów sensorycznych (Integracji Sensorycznej) poniżej 4 roku życia. Jest to pierwszy tego typu narzędzie na świecie!
Test „Karty Oceny Rozwoju Psychoruchowego – KORP”
KORP to test przeznaczony do oceny rozwoju dziecka. Pozwala na ustalenie, czy diagnozowane dziecko rozwija się harmonijnie oraz zgodnie z oczekiwaniami rozwojowymi określonymi w ramach każdego przedziału wiekowego. Narzędzie jest standaryzowane i normalizowane na populacji dzieci polskich.
Badanie testem umożliwia diagnozę dzieci w 13 grupach wiekowych w sferach:
A. Rozwój ruchowy
B. Motoryka precyzyjna i lateralizacja
C. Spostrzeganie wzrokowe i koordynacja wzrokowo-ruchowa
D. Komunikowanie się i mowa
E. Emocje i relacje społeczne
F. Funkcje behawioralne
G. Wiedza i umiejętności – obszar oceniający umiejętności przedszkolne i szkolne (dla dzieci w wieku od 3;0 do 9;11 r.ż.)
Karty Oceny Zachowania i Emocji – KOZE
to kwestionariusz służący do oceny i opisu nieprawidłowości w zachowaniu i reakcjach emocjonalnych dziecka w wieku od 1 miesiąca do końca 15 roku życia.
KOZE umożliwia ocenę dzieci w następujących obszarach:
A. Sen
B. Wydalanie
C. Odżywianie
D. Samodzielność
E. Nawyki
F. Aktywność ruchowa i napęd
G. Poziom impulsywności, koncentracja i uwaga
H. Emocje
I. Zachowanie (wzorce behawioralne)
J. Relacje społeczne
Kwestionariusz zawiera:
– karty służące do oceny wstępnej,
– karty służące do oceny szczegółowej niepokojących reakcji i zachowań,
– karty służące do zebrania informacji o rozwoju dziecka podczas wywiadu przeprowadzonego z rodzicem bądź opiekunem,
– kartę podsumowującą diagnozę.
O wyborze testu/narzędzia decyduje psycholog lub uprawniony do tego diagnosta, po przeprowadzonej konsultacji!
